30.09.2023 23:19
4959 Geir Olav Tislevoll
Tags:
Da er New Zealand Bridge Congress over etter åtte dager med spilling. Den siste dagen kom et spill som minnet oss om et faremoment med en bestemt type konvensjon.
Å ha konvensjoner hvor en melding betyr en av to, eller en av flere ting kan ha noe for seg. En får dekket inn og meldt en melding med mer enn en håndtype, og det kan gjøre det vanskelig for motpartene. En slik er jo Multi 2 ruteråpning, men det er andre posisjoner også hvor man kan si at en melding betyr det eller det, og makkeren har som regel en mulighet for å finne det ut. Men tidlig i meldingsforløpet hvor en ikke vet om motspilleren bak deg kanskje kommer til å melde, eller enda verre sperrre er det en åpenbar svakhet med slikt. Makker til den som avgir en tvedytig/flertydig melding vet ikke hva du har, og vet dermed ikke om han har tilpasning eller ikke. Da kan man bli utmeldt.
Her er et eksempel fra bridgekongressen denne uken.
Syd åpnet med 1NT (15-17), og vest vurderte å melde. Det er vel litt i minste laget til å melde inn på to-trinnet i sonen for mange, men noen vil vel slenge seg med pga. sekskortsfargen. Da er helt klart det beste hvis du melder er å rett og slett få sagt 2 spar, men mange bruker 2 i major innmelding mot NT som majorfargen pluss en minor. De bruker 2 ruter som enten hjerter eller spar. Det vil gå bra her. Men enkelte bruker 2 kløver som en langfarge, foreløpig ukjent hvilken. Det er ikke alltid noen god ide, og her ble det fryktelig feil. Over vests 2 kløver (enten spar, hjerter, ruter eller kløver!) sa nord 2 hjerter, naturlig og ikke krav. Da er det ikke så lett for øst å melde, men han bør nok gjøre det selv om han er ganske sikker på at vest har ruterfarge. Hvis 2 kløver eller 2 ruter hadde vist en major (kun en av to farger) ville øst ganske sikkert visst at nå måtte det være spar, for nord har fem hjerter og syd to så vest kan ikke ha hjerterfarge. Men siden meldingen viste en av fire farger ble det ekkelt.
Øst passet, og syd løftet til 3 hjerter. Nå var Ø/V litt utmeldt, ingen av dem turde å melde mer, øst fordi han altså ikke visste hvilken fargen makkeren satt med. Dermed fikk N/S spille 3 hjerter, og Ø/V ante ikke at det hadde en supertilpasning og enkelt kunne vinne elleve stikk i sparkontrakt! For å gjøre det enda verre bommet de motspillet mot 3 hjerter.
Det kom ruter ut til esset. Ø/V kan i tillegg til det stikket ta to kløverstikk og to ruterstjelinger, en bet i 3 hjerter. Pluss 100 er likevel småtteri mot +650 de kan få i egen kontrakt. Men det ble altså enda verre.
Vest fikk altså for ruter ess, tok ett stikk i kløver og skfitet til spar. Spillefører vant med esset, tok for hjerter ess som flte tieren, gikk over til nord ved å stjele en spar, og lot hjerter knekt seile rundt. Så ut med trumen fulgt av ruterstikkene, og den femte ruteren ga avkast for den siste kløveren hos syd. Elleve stikk til N/S!
Det var noen flere som fikk spille delkontrakt i hjerter der vest passet over 1NT, nord overførte til hjerter med 2 ruter, og syd hoppet til 3 hjerter - superaksept - hvoretter ingen hadde noe å tilføye. I tillegg til en +200 til N/S for 3 hjerter med 11 fikk ett par ti stikk i hjerterkontrakt, noen få fikk ni stikk og noen gikk udoblet bet(er) i 3 eller 4 hjerter. Men det var også en bråte med +650 til Ø/V og noen stamper i 5 hjerter med +500 til Ø/V.
VURDERINGSVEILEDNING I TOPPIDRETT
Oversikt over hovedområdene:
Fag
Hovedområder
Toppidrett 1
Treningsplanlegging
Basistrening
Ferdighetsutvikling
Toppidrett 2
Hovedområdet omfatter forhold som er viktige i treningsplanleggingen på kort og lang sikt, og produksjon av egne treningsplaner ut fra spesialidrettens krav til planlegging. Treningsplanlegging omfatter også regelverket i spesialidretten, og hvilke holdninger og krav til atferd og livsstil som forventes av en toppidrettsutøver
Hovedområdet omfatter variert trening av egenskaper som er viktige for prestasjonsutvikling.
Hovedområdet omfatter systematisk og målrettet trening av ferdigheter som er sentrale for prestasjonsutvikling i spesialidretten.
Timetallet er oppgitt i 60 minutters enheter.
Toppidrett 1:
140 årstimer
Toppidrett 2:
Toppidrett 3:
I faget Toppidrett 1 skal en vurdere eleven etter ferdigheter, gjennomføring og kunnskap. Vurderingsveiledningen angir hva som defineres inn under noe kompetanse (karakter 2), god kompetanse (karakter 3-4), og svært god kompetanse (karakter 5-6).
Dette gjelder hovedområdene ferdighetsutvikling og basistrening. En vurderer
• Totalferdighet i spesialidretten
• Tekniske og taktiske ferdigheter
• Gjennomføring av systematisk ferdighetsutvikling
• Trening av fysiske, psykiske og kognitive egenskaper
• Holdninger til trening, egentrening og restitusjon
• Fair play og regelverk
2. Kunnskap.
Dette gjelder hovedområde treningsplanlegging. En vurderer teoretisk kunnskap og hvordan en anvender denne kunnskapen innenfor spesialidretten.
Noe kompetanse Karakteren 2
God kompetanse Karakterene 3 og 4
Svært god kompetanse Karakterene 5 og 6
Ferdighet og
gjennomføring
Generelt:
Eleven skal kunne gjennomføre trening i spesialidretten.
Eleven skal kunne
- delta og vise elementer av teknikker og beherske dem.
- gjenkjenne og gjennomføre enkelte
taktiske valg i
spillsituasjoner.
Eleven skal kunne delta og vise enkelte deler av teknikker.
Fair play og regelverk Eleven skal kunne vise forståelse for fair play i konkurransesituasjoner.
Eleven skal kunne gjennomføre systematisk og målrettet trening i spesialidretten.
- beherske enkelte av de grunnleggende tekniske ferdigheter og anvende disse i spillsituasjoner.
- utføre og gjenta flere gode taktiske valg i
Eleven skal kunne beherske og utføre deler av de tekniske momenter
idretten krever.
Fair play og regelverk Eleven skal vise fair play i mange konkurransesituasjoner. Elevene skal kjenne reglene i spill og konkurransesituasjoner.
Eleven skal kunne gjennomføre systematisk og målrettet trening med høy kvalitet i spesialidretten.
- beherske et bredt utvalg av de grunnleggende
tekniske ferdighetene.
- kombinere og anvende
ulike tekniske ferdigheter i spillsituasjoner.
- utføre og gjenta gode
taktiske valg i store
deler av spillsituasjoner.
Eleven skal kunne beherske og utføre alle deler av de tekniske momentene idretten
krever.
Fair play og regelverk Eleven skal vise fair play i alle konkurransesituasjoner. Elevene skal kunne reglene i spill og konkurransesituasjoner.
Ferdighet og gjennomføring
Eleven
- har et minimum av de fysiske, psykiske og kognitive egenskaper som gjør at han/hun kan drive spesialidretten.
- har et treningsgrunnlag som gjør at eleven kan utføre deler av basistreningene.
- har gode fysiske, psykiske og kognitive egenskaper rettet inn mot spesialidretten.
- har et treningsgrunnlag som gjør at eleven kan utføre basistreningene.
- har svært gode fysiske, psykiske og kognitive egenskaper rettet inn mot spesialidretten.
- har et treningsgrunnlag som gjør at eleven kan utføre basistreningen med høy kvalitet.
Kunnskap og anvendelse av kunnskap
- kjenne til krav til livsstil for en toppidrettsutøver.
- kjenne til betydningen av restitusjon, kosthold og væsketilførsel for prestasjonsutvikling i spesialidretten.
- med god hjelp sette opp noen kortsiktige og et langsiktig mål for egen prestasjonsutvikling.
- forklare de viktigste kravene som stilles til en toppidrettsutøver innenfor livsstil.
- forklare betydningen av restitusjon, kosthold og væsketilførsel for prestasjonsutvikling i spesialidretten.
- sette opp kortsiktige og langsiktige mål for egen prestasjonsutvikling, og få hjelp til å evaluere disse underveis.
- beskrive hovedtrinnene i en utviklingstrapp for ferdighetsutvikling i
spesialidretten.
- vurdere de ulike kravene
som stilles til en toppidrettsutøver innenfor livsstil.
- vurdere betydningen av restitusjon, kosthold og væsketilførsel for prestasjonsutvikling i spesialidretten.
- sette opp kortsiktige og langsiktige mål for egen prestasjonsutvikling, og kunne evaluere disse underveis.
- forklare hovedtrinnene i en utviklingstrapp for ferdighetsutvikling i
I faget Toppidrett 2 skal en vurdere eleven etter ferdigheter, gjennomføring og kunnskap. Vurderingsveiledningen angir hva som defineres inn under noe kompetanse (karakter 2), god kompetanse (karakter 3-4), og svært god kompetanse (karakter 5-6).
• Basisegenskaper
• Ferdigheter i spesialidretten i og utenfor konkurranser.
Eleven skal kunne gjennomføre og vurdere resultatet av systematisk og målrettet trening i spesialidretten.
Eleven skal kunne gjennomføre og vurdere resultatet av systematisk og målrettet trening med høy kvalitet i spesialidretten.
- delta og vise elementer av teknikker, og beherske dem delvis i konkurranse med andre.
- utvikle og beherske enkelte av de grunnleggende tekniske ferdighetene og anvende disse i konkurranse med andre.
- utføre og gjenta flere gode taktiske valg i spillsituasjoner.
- utvikle og beherske et bredt utvalg av de grunnleggende tekniske ferdighetene.
ulike tekniske
ferdigheter i konkurranse med andre.
taktiske valg i store deler av spillsituasjoner.
Eleven skal kunne delta og vise enkelte deler av teknikker i konkurranse
med andre
Eleven skal kunne utvikle, beherske og utføre deler
av de tekniske momentene idretten krever i konkurranse med andre
Eleven skal kunne utvikle, beherske og utføre alle deler av de tekniske momentene
idretten krever i konkurranse
med andre.
Tester og analyser Eleven skal kunne gjennomføre tester og til en viss grad analysere egenskaper i spesialidretten.
Tester og analyser Eleven skal kunne anvende relevante tester og til en viss grad analysere egne ferdigheter og egenskaper i spesialidretten.
Tester og analyser Eleven skal kunne anvende relevante tester og analysere observasjoner av egne ferdigheter og egenskaper i spesialidretten.
Ferdighet, kunnskap og
Eleven har et minimum av de fysiske, psykiske og kognitive egenskaper som gjør at han/hun kan drive spesialidretten.
Eleven har gode fysiske, psykiske og kognitive egenskaper rettet inn mot spesialidretten.
Eleven har svært gode fysiske, psykiske og kognitive egenskaper rettet inn mot spesialidretten.
Eleven skal kunne beskrive hvilke basisegenskaper som er sentrale for
prestasjonsutviklingen i spesialidretten.
Eleven skal kunne beskrive og til en viss grad vurdere hvilke basisegenskaper som er
sentrale for
Eleven skal kunne beskrive og vurdere hvilke basisegenskaper som er sentrale for
Eleven skal kunne, ut ifra idrettens krav, tester og egen kapasitet, til en viss grad beskrive og gjennomføre økt-, uke- og periodeplaner i egen idrett.
Dette innebærer bl.a. med god hjelp, å sette opp noen kortsiktige og et langsiktig
mål for egen prestasjonsutvikling.
Eleven skal kunne ut ifra idrettens krav, relevante tester og egen kapasitet, utarbeide og gjennomføre deler av økt-, uke- og periodeplaner i egen idrett.
Dette innebærer bl.a. å sette opp kortsiktige og langsiktige mål for egen prestasjonsutvikling.
Eleven skal kunne ut ifra idrettens krav, relevante tester og egen kapasitet, utarbeide og gjennomføre økt-, uke- og periodeplaner i egen idrett.
Eleven skal til en viss grad kunne kommentere gjennomført trening.
Eleven skal kunne kommentere gjennomføring og måloppnåelse i økt-, uke- og periodeplaner i
egen idrett.
Eleven skal kunne kommentere og analysere gjennomføring og
måloppnåelse i økt-, uke- og
periodeplaner i egen idrett.
Eleven skal kjenne til hovedtrinnene i en utviklingstrapp for ferdighetsutvikling i spesialidretten.
Eleven skal kunne beskrive hovedtrinnene i en utviklingstrapp for egen ferdighetsutvikling i spesialidretten.
Eleven skal kunne lage og forklare en utviklingstrapp for egen ferdighetsutvikling i spesialidretten.
Eleven skal kunne føre noen få deler av treningsdagbok hvor resultater og observasjoner
også er med.
Eleven skal kunne føre deler av treningsdagbok hvor resultater og
observasjoner også er med.
Eleven skal kunne føre treningsdagbok hvor resultater og observasjoner
Fair play og regelverk Eleven skal kunne vise forståelse for fair play i konkurransesituasjoner og kjenne til de viktigste reglene.
Fair play og regelverk Eleven skal kunne vise fair play i mange konkurransesituasjoner. Elevene skal kjenne reglene i konkurransesituasjoner.
Fair play og regelverk Eleven skal kunne utøve fair play i alle konkurransesituasjoner. Elevene skal kunne reglene i konkurransesituasjoner.
I faget Toppidrett 3 skal en vurdere eleven etter ferdigheter, gjennomføring og kunnskap. Vurderingsveiledningen angir hva som defineres inn under noe kompetanse (karakter 2), god kompetanse (karakter 3-4), og svært god kompetanse (karakter 5-6).
• Basisegenskaper som er rettet inn mot spesialidretten
• Ferdigheter i spesialidretten i og utenfor konkurranser
- beherske enkelte av de grunnleggende tekniske ferdigheter og anvende disse i trenings/konkurranse situasjoner.
- utføre enkelte gode
- beherske et bredt utvalg av de grunnleggende tekniske ferdighetene.
- kombinere og anvende ulike tekniske ferdigheter i trenings/konkurranse situasjoner.
- utføre og gjenta noen gode taktiske valg i store deler av spillsituasjoner.
- utvikle og beherske alle de grunnleggende tekniske ferdighetene.
- kombinere og anvende ulike tekniske ferdigheter i konkurranse/samspill med andre.
- utføre og gjenta flere gode taktiske valg i trenings/konkurranse
situasjoner.
Eleven har et minimum av de fysiske, psykiske og kognitive egenskaper som gjør at han/hun kan prestere i spesialidretten.
Eleven har gode fysiske, psykiske og kognitive egenskaper som gjør at han/hun kan prestere i spesialidretten.
Eleven har svært gode fysiske, psykiske og kognitive som gjør at han/hun kan prestere på et høyt nivå i spesialidretten.
Kunnskap og
anvendelse
- vise noe kjennskap til hvordan mediene fungerer, og hvordan en toppidrettsutøver bør opptre overfor dem.
- vise kjennskap til hvordan mediene fungerer, og hvordan en toppidrettsutøver bør opptre overfor dem.
- gjøre rede for hvordan mediene fungerer, og hvordan en toppidrettsutøver bør opptre overfor dem.
- vise lav evne til å analysere gjennomført trening i forhold til egne mål og resultater.
- vise god evne til å analysere gjennomført trening i forhold til egne mål og resultater.
Fair play og regelverk Eleven skal kunne vise fair play i mange konkurransesituasjoner. Eleven skal kjenne reglene i konkurransesituasjoner.
- vise meget god evne til å analysere gjennomført trening i forhold til egne mål og resultater.
Fair play og regelverk
Eleven skal kunne vise fair
play i alle
konkurransesituasjoner.
Eleven skal kunne reglene
Paret Berg-Johnsen vant spillekvelden 26.09.23. som inngikk i NBF's simultanturnering. På plassene bak kom parene Jakobsen-Gabrielsen og Olsen-Johannessen.
Klubben holder kurs i Forbundets kursbok 2 denne høsten. Vi starter torsdag 21. september 18.30-21 i Sande gamle prestegård. Kurset går over 12 kvelder og koster 1000kr pr deltaker. Foreløpig har vi ni påmeldte, men plass til mange flere. Instruktører er Einar, Bjørn, Ann Kristin og Ludvig
« Forrige Neste » 1... 7115 7116 7117 7118 7119 7120 7121 7122 7123 7124 7125 7126 7127 7128 ...12016
